Objetivo

Fomentar la internacionalización en casa, especialmente la internacionalización de currículo a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación, el intercambio de las buenas prácticas y conocimientos, la generación de espacios de enseñanza-aprendizaje y relacionamiento con comunidades académicas, privilegiando la integración de las dimensiones internacionales, interculturales e interdisciplinarias en el aula.

Dirigido a

Estudiantes visitantes de universidades nacionales e internacionales

Anexos

TdR. Convocatoria programa de Intercambio Virtual E-Exchange
Anexo 1. Oferta académica de pregrado
Anexo 2. Formulario de aplicación
Anexo 3. Formato contrato de homologación

Cronograma de la convocatoria

Contacto

Apreciados estudiantes y padres de familia

La Universidad de Santander desea y confía en que las condiciones de salud y bienestar de todos ustedes sean las mejores posibles para esta época en la cual, por la situación de salud que atravesamos como humanidad, hemos tenido que asumir retos, cambios y adaptaciones que han implicado poner en pos de la vida, el cuidado y la educación todos nuestros talentos y nuestra capacidad para convertir dificultades en oportunidades para imaginarnos y construir un presente y un futuro más propicio para una sociedad más educada, sostenible y propicia para el bienestar colectivo.

En virtud de lo anterior, la Universidad quiere comunicarle a los estudiantes y a sus familias que en el marco del cuidado y del derecho inalienable a la educación, desde hace varios meses ha venido trabajando de la mano de profesores, empleados administrativos y autoridades locales y departamentales en la puesta a punto de las condiciones necesarias que, en consonancia con las disposiciones emitidas por el Gobierno nacional, nos permitan como institución educativa continuar con las actividades académicas relacionadas con la docencia, la investigación y la extensión.

Así las cosas, el segundo semestre del año 2020 la Universidad de Santander adoptará para sus programas académicos de pregrado y posgrado una modalidad híbrida que, al combinar la presencialidad y la virtualidad, combina las fortalezas institucionales en la educación virtual, la cualificación profesoral que ha venido desarrollándose desde hace algunos meses, y la mejora en de la infraestructura tecnológica, pedagógica y educativa que se ha incrementado en los últimos tiempos.

La modalidad híbrida es “la combinación de métodos de enseñanza tradicionales ‘cara a cara’ con actividades virtuales”[2], es decir, esta es una modalidad que permite combinar las potencialidades y ventajas de la educación virtual con las dinámicas y fortalezas de la educación presencial, aprovechando el potencial de las tecnologías de la información y la comunicación, la capacidad pedagógica y didáctica de los profesores, y destinar los encuentros presenciales sólo para aquellas actividades que sean estrictamente necesarias para el desarrollo de las competencias y de la calidad educativa de los programas.

En síntesis, esta modalidad le permitirá a “los profesores y estudiantes comunicarse en una serie de niveles que anteriormente no estaban disponibles en sesiones exclusivas en el salón de clases. En muchos sentidos, el profesor es ahora más accesible para el estudiante con la ayuda de las tecnologías de la información y la comunicación. En síntesis, el aprendizaje híbrido ofrece los beneficios del aula de clase con las ventajas del aprendizaje individualizado, lo cual ayuda a lograr un rango más amplio de necesidades estudiantiles”[3] (Annetta, L.; Folta, E.; Klesath, M.; 2010, p. 153).

Como preparación para esta modalidad, la Universidad de Santander ha realizado algunas inversiones y diseño de estrategias para que la salud y la educación con calidad vayan de la mano, las cuales se enuncian a continuación:

1. La Universidad adquirió una nueva plataforma tecnológica -Big Blue Button- para la interacción entre estudiantes y profesores que, al estar diseñada exclusivamente para procesos educativos, permite garantizar estabilidad en la conexión y mejorar la comunicación entre estudiantes y profesores.
2. En este momento la institución se encuentra capacitando a profesores, decanos y directores de programa no sólo en el manejo de dicha plataforma, sino emitiendo orientaciones que mejoren y fortalezcan las competencias pedagógicas y didácticas para que los estudiantes alcancen con altos estándares de calidad los propósitos de formación de los programas.

Con base en lo anterior, la modalidad híbrida que implementará la Universidad para sus programas académicos, implicará contar con tres tipos de cursos:

• Cursos teóricos. Son definidos como tal aquellos cursos que no contemplan la realización de actividades prácticas o aquellos cursos en los cuales estas actividades pueden ser desarrolladas en ambientes virtuales. Estos cursos serán ofertados y desarrollados en su totalidad con apoyo de ambientes y herramientas virtuales, razón por la cual la interacción entre estudiantes y profesores será dada a través de la plataforma Big Blue Button y de las aulas extendidas en Moodle.
• Cursos teórico-prácticos. Son aquellos cursos para los cuales se tiene previsto un componente dedicado al desarrollo de ejercicios prácticos de experimentación, comprobación o desarrollo de habilidades específicas, y que son desarrollados en ambientes internos o externos a la Universidad de Santander (laboratorios, escenarios clínicos, espacios judiciales, fincas, construcciones, oficina, entre otros). Para estos cursos, la Universidad ha dispuesto que:

• La presencia de los estudiantes en escenarios de práctica debe ser programada cuando sea estrictamente necesario y cuando las competencias a desarrollar no puedan ser logradas a través de herramientas y medios virtuales.
• La programación de los grupos, así como el número de estudiantes y tiempos de permanencia en las actividades prácticas deberá estar siempre en concordancia con los protocolos de bioseguridad en relación con aspectos como el distanciamiento social y las medidas de higiene y bioseguridad previstas en los mismos.
• Entre cada actividad práctica deberá disponerse de un intermedio de no menos de 20 minutos con el objetivo de higienizar los espacios utilizados.
• En caso de ser posible, y siempre conservando la calidad y coherencia curricular, pedagógica, evaluativa y disciplinar, la Universidad programará en la primera parte del semestre el componente teórico (desarrollado en su totalidad en ambientes virtuales) y en la segunda parte del mismo el componente práctico.

• Cursos prácticos. Son aquellos cursos que están diseñados para ser desarrollados completamente en ambientes prácticos, bien al interior o al exterior de la Universidad. Para la programación y desarrollo de estos cursos es necesario acoger de manera rigurosa los protocolos de bioseguridad definidos al interior de la Universidad o en la institución o escenario donde se realice la práctica, y deberán ser tenidos en cuenta de manera especial los siguientes aspectos:

• La programación de los grupos, así como el número de estudiantes y tiempos de permanencia en las actividades prácticas deberá estar siempre en concordancia con los protocolos de bioseguridad en relación con aspectos como el distanciamiento social y las medidas de higiene y bioseguridad previstas en los mismos.
• Entre cada actividad práctica deberá disponerse de un intermedio de no menos de 20 minutos con el objetivo de higienizar los espacios utilizados.

Con el objetivo del desarrollo de estas actividades académicas, y como ya se anunció líneas atrás, la Universidad desarrolló un protocolo de bioseguridad y cuidado que fue remitido a las autoridades locales y que garantiza el estricto cumplimiento de las disposiciones nacionales relacionadas con la prevención de la transmisión del COVID-19. Este protocolo fue elaborado con la asesoría de un grupo de expertos profesores y profesionales de la salud de la Universidad, y teniendo en cuenta buenas prácticas dadas en varios territorios e instituciones del país.

En desarrollo de este protocolo la Universidad de Santander se encuentra realizando adecuaciones locativas y puesta a punto de todos los espacios físicos de la Universidad para que estudiantes, profesores, empleados administrativos y demás personas que hagan presencia en la institución puedan frecuentemente desinfectarse y cumplir con el distanciamiento social.

Finalmente, la Universidad se encuentra de manera permanente evaluando estrategias para que desde lo académico, el cuidado de la salud, el bienestar, lo administrativo y lo financiero, las actividades académicas puedan ser desarrolladas durante el segundo semestre del año con el menor número de traumatismos posibles, buscando favorecer y promover la permanencia estudiantil siempre en el marco de un compromiso institucional con la calidad y el cuidado indispensable.

Jaime Restrepo Cuartas 
Rector General

La Universidad de Santander, UDES, fortalece su oferta posgradual con su nuevo programa de Maestría en Administración de Empresas, MBA, en modalidad virtual, el cual se perfila como uno de los más dinámicos e interesantes en la región y está dirigido a profesionales de América Latina y el Caribe, con quienes se busca conformar una red de empresarios para abordar proyectos de transformación económica y social.

Carlos Alberto Gutiérrez-Cortés, director del MBA virtual, destacó la importancia de que empresarios y profesionales de diversos sectores cuenten con la posibilidad de convertirse en líderes y agentes de cambio que generen procesos de transformación, innovación y elaboren propuestas de valor consistentes. “Con este programa en modalidad virtual se pretende formar a los aspirantes en alta dirección, a partir de experiencias propias, compartidas o casos de éxito, analizando las oportunidades, desafíos y riesgos que enfrentan los negocios en el orden social, económico, productivo y con un enfoque de sostenibilidad. Y a partir de este entendimiento, formular estrategias orientadas al crecimiento y consolidación de estos estos negocios o emprendimientos”.

Este programa está dirigido a profesionales de todas las disciplinas de formación, que quieran incidir en empresas del sector público, privado o social, adquiriendo las competencias necesarias para consolidar propuestas de valor de productos y servicios, que permitan aumentar la competitividad de los negocios y lograr la modernización de la gestión industrial.

“El líder que queremos formar en la UDES debe tener una visión de trabajo colaborativo, que contribuya a establecer sinergias para generar una mayor competitividad en la región. Nuestro proceso de formación implica aprender haciendo, hacer impactando e impactar transformando, con aplicación a proyectos específicos y utilizando métodos de aprendizaje que permitan un contacto permanente con el sector empresarial, junto con la capacidad de transferir conocimiento, facilitar el desarrollo de capacidades instaladas y proponer políticas e iniciativas que mejoren los sistemas de producción e innovación a nivel microeconómico y sectorial”, manifiestó Gutiérrez-Cortés.

Los aspirantes a este MBA podrán acceder a un espacio académico virtual que no requiere de un horario específico, facilitando una mayor flexibilidad para muchos empresarios y profesionales que por sus labores, no cuentan con la disponibilidad para ajustarse a tiempos preestablecidos, permitiendo que sin importar el lugar, puedan potencializar sus habilidades y mejorar su perfil laboral.

“La maestría incluye un plan de estudios de la más alta calidad, acompañado de la mano de los mejores docentes, no solamente por su trayectoria académica e investigadora, sino también por su amplia experiencia profesional en la dirección de empresas y de proyectos de consultoría en organismos multilaterales. Al igual que contempla, una vez se hayan normalizado los desplazamientos internacionales, misiones académicas al centro tecnológico de Silicón Valley, en California (Estados Unidos), a Curitiba (Brasil) e Israel, lugares que se posicionan como referentes en términos de innovación a nivel mundial”, comentó Gutiérrez-Cortés.

El posgrado tiene un foco muy importante en la generación de valor, a partir de una propuesta formativa que busca que el graduado tenga una visión gerencial y estratégica para definir el rumbo de la organización y orientado al logro de objetivos empresariales y de crecimiento. “En definitiva, ya no hablamos de una época de cambios, sino de un cambio de época, en la que tenemos que adaptarnos y desde el MBA buscamos ofrecerle a los aspirantes las herramientas para que puedan lograrlo a nivel empresarial”, complementó Gutiérrez-Cortés.

Igualmente durante el proceso de formación se profundizará en herramientas relacionadas con el big data para la toma de decisiones informadas, basadas en datos y analíticas sobre el sector al que pertenecen. Todo esto con el propósito de ampliar sus oportunidades, teniendo en cuenta nuevas tendencias como la ‘bioeconomía’, la cual se concibe como un motor de desarrollo para América Latina y el Caribe, al igual que la ‘economía circular’, fundamentada en la producción limpia.

Ingrese aquí para ampliar la información de la Maestría en Administración de Empresas, MBA, en modalidad virtual.

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Por: Shirley Peña Pabón
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Ext: 1774 

La reciente edición 2020 del ranking mundial de universidades de la reconocida firma británica Quacquarelli Symonds (QS), ubicó a la Universidad de Santander, UDES, como la institución de educación superior en América Latina con el mayor número de citas científicas obtenidas por artículo que han sido elaborados por los investigadores de la Institución.

En esta medición en la que participaron 400 universidades, de 20 países de América Latina, la UDES obtuvo la máxima calificación, alcanzando 100 puntos que la ubicaron en el primer lugar en el indicador de citaciones por artículo científico.

El ranking internacional mide los artículos publicados en las revistas científicas más prestigiosas a nivel mundial que se encuentran indexadas en bases de datos bibliográficas como Scopus, que reúne a las publicaciones de mayor impacto científico. Para el caso de la UDES, la Universidad alcanzó un total de 2.418 citaciones por parte de pares externos a los artículos elaboradores por investigadores UDES, en las áreas de ciencias de la salud, ingenierías, ciencias naturales, ciencias sociales y administrativas.

Sobre este resultado, Susan Benavides Trujillo, vicerrectora de Investigaciones explicó que “este indicador que mide el impacto de la investigación en las universidades, evalúa el número de veces que un artículo científico realizado por un investigador de la UDES, es citado por otros investigadores del mundo, que reconocen la calidad del trabajo científico realizado por la Universidad para la generación de nuevo conocimiento. Sin lugar a dudas, este es un reconocimiento a la excelencia de nuestras investigaciones. Hoy somos un referente internacional en el impacto de nuestros resultados de investigación, especialmente en ciencias de la salud, que evidencia el mayor número de citaciones científicas por parte de investigadores y pares internacionales”.

Esta destacada posición en el ranking se logra a partir de la priorización institucional que se le ha dado al fortalecimiento de la investigación, así como a su estrategia de visibilidad que se viene adelantando desde hace varios años, la cual se ha centrado en difundir los resultados de investigación en las revistas científicas de mayor impacto a nivel mundial, sumado a la destinación de recursos e incentivos a los investigadores y “la creciente vinculación de capital humano con título de doctorado dedicado exclusivamente a actividades de investigación. También se han fortalecido las estructuras de investigación, como ha sido el mejoramiento de los grupos de investigación y la creación de los institutos de investigación, lo cual ha permitido una mayor interdisciplinariedad en los proyectos propuestos. Así mismo, se han realizado sólidas apuestas a proyectos robustos, multicéntricos y con gran impacto como el proyecto PURE y los proyectos de Colombia científica. Hemos logrado mejorar la tasa de éxito en la aprobación de proyectos en convocatorias externas y finalmente, la implementación de una estrategia de planeación que nos permite hacer seguimiento y evaluación a las metas trazadas con cada facultad", complementó Benavides Trujillo.

De esta manera, la Universidad de Santander reconoce el esfuerzo y dedicación de los docentes investigadores quienes con rigor y dedicación han hecho posible la generación de producción científica de alto impacto, orientada a la solución de problemáticas y retos regionales y globales, que hoy destacan a la UDES entre las mejores universidades de Colombia y del mundo a nivel de investigación.

Dentro del listado de las 15 primeras universidades que lideran el ranking en el indicador de citación científica por artículo, que encabeza la UDES en el primer lugar, también se encuentran las universidades de Puerto Rico en la segunda posición, Favaloro (No. 3), Nacional de San Antonio Abad del Cusco (4), Potiguar (5), del Valle de Guatemala (6), del Desarrollo (7), Santo Tomás de Chile (8), Técnica Federico Santa María (9), Peruana Cayetano Heredia (10), Torcuato Di Tella (11), Mayor de San Andrés (12), de Cuenca (13), Diego Portales (14) y Pontificia Universidad Católica de Chile (15). En el caso de las universidades colombianas después de la UDES, la siguiente en el ranking es la universidad de Los Andes en el puesto 29 y El Bosque en el 53.

Por: Diego Villabona Beltrán
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Después del análisis y valoración de las hojas de vida de cada postulante a ser asistente administrativo del programa Ondas, La Universidad de Santander presenta los preseleccionados a ocupar el cargo.

Técnicos y tecnólogos se presentaron a la convocatoria, y 2 de ellos fueron preseleccionados y serán llamados a las entrevistas el próximo 11 de junio de 2020.

Una vez agotado el recurso de entrevista, la Directora del programa, se definirá el asistente administrativo que realizará las actividades.

Los resultados finales serán publicados el 17 de Junio de 2020, en la página de la UDES y Gobernación de Arauca, y estos serán citados para continuar con el proceso.

Consulte aquí el listado

Con el fin de fortalecer las competencias globales e interculturales de la comunidad académica, se desarrolló la Semana Internacional que contempló conferencias, talleres, conversatorios y espacios de intercambio de buenas prácticas alrededor del proceso de internacionalización. La jornada académica reunió además a reconocidos ponentes locales y del exterior quienes compartieron experiencias significativas del aprendizaje en red.

En la jornada académica “nos enfocamos en compartir experiencias para aprovechar los recursos de trabajo virtual con el uso de las TICs para que los docentes y estudiantes puedan realizar clases espejo, de igual manera se realizaron actividades para dar a conocer estrategias exitosas para promover el uso del inglés en el aula y la interculturalidad, elemento fundamental del proceso de internacionalización, puesto que el contacto con otras culturas, sistemas educativos y sociales les da las herramientas a estudiantes y docentes para relacionarse con otros contextos y enriquecer sus conocimientos”, explicó Omar Camilo Mejía Ardila, director de Relaciones Nacionales e Internacionales.

Es preciso señalar que la apertura de la jornada se dio con la conferencia ‘Aprendizaje para la vida’, a cargo de la experta en internacionalización y asesora del SENA, Luisa Fernanda Echeverría, quien invitó a los asistentes a “volvernos actores proactivos en nuestro proceso de aprendizaje para toda la vida”, teniendo en cuenta la importancia del aprendizaje formal como el informal, dado que contribuye a acceder a un conocimiento aplicado que sirve para solucionar los problemas diarios. De igual forma, entre los invitados se contó también con la participación del docente mexicano, Ángel Fernández, quien presentó la conferencia sobre ‘Aprendizaje colaborativo en línea’.

En el desarrollo del ‘II Foro de buenas prácticas de internacionalización de la educación superior’ una de las experiencias presentadas para promover el multilingüismo, fue la ‘Ruta para la implementación del idioma inglés en el aula’ la cuál de una manera muy didáctica reúne estrategias que le permitirán a los docentes la inclusión de otro idioma junto con el idioma nativo, para ampliar senderos de comunicación y entendimiento y así la consolidación de la estrategia de Bilingüismo y la impronta institucional de UDES Internacional.

Además, el ‘II Foro de buenas prácticas de internacionalización’ generó un espacio que “nos permitió compartir y visualizar las experiencias exitosas de internacionalización de la educación superior que han desarrollado los programas académicos en la Universidad de Santander, para el fortalecimiento de los lazos de cooperación y generación de nuevas ideas, materializadas en resultados significativos que permiten el aprendizaje, el desarrollo de competencias multiculturales y la transferencia de conocimiento en la comunidad académica. Así mismo permitiendo la integración de la dimensión internacional e intercultural en nuestra misión y las funciones sustantivas”, comentó Fabian Augusto Quintero Rojas, coordinador de Relaciones Nacionales e Internacionales del campus Cúcuta.

De igual forma, Mejía Ardila se refirió a E- exchange, el nuevo plan propuesto desde esta Dirección, a través del cual buscan promover el intercambio virtual de estudiantes y de docentes tanto nacionales como internacionales. En ese sentido invitó a la comunidad académica “para proyectar actividades con colaboración internacional, en este momento la limitación para la movilidad física, no es una limitación para el desarrollo de actividades de colaboración, podemos seguir articulándonos con diferentes instituciones y proponer el desarrollo de algunas actividades conjuntas. La internacionalización no se detiene, la internacionalización continúa”.

Con este tipo de jornadas se busca incentivar la formación de estudiantes como ciudadanos con visión global y con altas competencias y habilidades, según su área de conocimiento. “En ese sentido como Universidad nos preocupamos por el desarrollo de competencias interculturales en la comunidad académica, que promuevan el respeto por la diferencia, todo ello si se tiene en cuenta, que la internacionalización más que movilidad, es un proceso que le apuesta a agregar valor desde lo que se hace en lo local, lo cual tendrá un impacto en lo nacional y mundial”, sostuvo Diana Morón Araujo, coordinadora de Relaciones Nacionales e Internacionales del campus Valledupar.

Por otro lado, “se destaca de la agenda desarrollada durante la Semana Internacional, su articulación con las áreas estratégicas de lo que significa la internacionalización para la UDES, pues los conversatorios en inglés dirigidos a estudiantes y profesores permitieron un acercamiento a culturas no hispanoparlantes y resaltaron la importancia del bilingüismo en el proceso de formación y enseñanza de los estudiantes, resultado que pudo evidenciarse en el conversatorio con los graduados que hacen parte de la Red Nacional e Internacional de graduados UDES, donde se contó con la participación de profesionales en Alemania, Londres, España y México que dieron a conocer sus experiencias, al tiempo que se fortalecieron y estrecharon lazos cooperación con ellos. Finalmente el cierre de la Semana Internacional contó con un espacio muy valioso para compartir e intercambiar buenas prácticas de internacionalización que los programas de la UDES han venido implementando y de esta manera se ha logrado visibilizar el esfuerzo y el impacto que la internacionalización del currículo genera al interior de los programas y el resultado de las alianzas y convenios de cooperación que la UDES ha venido gestionando”, señalo Vanessa Ibáñez Delgado, coordinadora de Movilidad Académica.

“Todos estos temas nos llevan a pensar que todos los esfuerzos mejoran la calidad de nuestros programas académicos para ponerlos a la vanguardia del requerimiento mundial y soñar con que nuestros estudiantes cada día sean más competentes, más diligentes y unos ciudadanos con talla internacional, con competencias globales y con sello de humanidad, localmente pertinentes y globalmente competentes”, complementó Quintero Rojas.

Conozca las buenas prácticas que fueron presentadas en el ‘II Foro de buenas prácticas de internacionalización

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Por: Letty Marcela Polo Thomas
Correo: 
Ext: 153 

El Centro de Idiomas de la Universidad de Santander anuncia la apertura de unas nuevas fechas de inscripciones para los cursos intersemestrales de inglés, que se desarrollarán en julio.

Los estudiantes interesados en continuar con su aprendizaje de un segundo idioma, por medio de sesiones remotas; tienen la posibilidad de insribirse hasta el 26 de junio. El inicio de las clases será el 6 de julio y culminarán el 21 de julio.

Para adelantar el proceso de incripción, pago y legalización financiera, los estudiantes interesados deben enviar un correo al Centro del Idiomas, adjuntando el formato diligenciado de solicitud del curso junto al documento de legalización de pago. Ver instructivo para descargarlo.

Más información comunicarse a los correos:

Bucaramanga -
Cúcuta -
Valledupar -

En el marco de la Semana Internacional promovida por la Dirección de Relaciones Nacionales e Internacionales de la Universidad de Santander, la comunidad académica contó con diferentes escenarios de diálogo e interacción, entre estos el ‘II Foro de buenas prácticas de internacionalización: experiencias de intercambio virtual’, un espacio en el que se compartieron experiencias significativas del aprendizaje colaborativo con instituciones aliadas.

La actividad multicampus contó con la participación de diferentes programas académicos los cuales fueron convocados para compartir sus experiencias exitosas, con el propósito de intercambiar las buenas prácticas de internacionalización que han venido desarrollando en medio del aislamiento social.

“A partir de la coyuntura que vivimos por el confinamiento, desde la Dirección de Relaciones Nacionales e Internacionales durante el II Foro de buenas prácticas de internacionalización, decidimos presentar el Programa de Intercambio E- Exchange; el cual que tiene como propósito promover el intercambio virtual de estudiantes y docentes con instituciones nacionales e internacionales aliadas”, manifestó Omar Camilo Mejía Ardila, el director de Relaciones Nacionales e Internacionales.

Todo esto con el propósito de aprovechar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, para que estudiantes y profesores logren generar espacios de intercambio cultural, de relacionamiento, cooperación y visibilidad de los avances y logros en áreas de investigación, de docencia y de extensión a partir de la realización de clases espejo. “Hemos decidido aprovechar los recursos de trabajo virtual, como lo son las tecnologías y las diferentes plataformas, para que los docentes y estudiantes puedan colaborar y compartir experiencias de docencia, y realizar clases conjuntas que denominamos clases espejo”, comentó Mejía Ardila.

Además, el ‘II Foro de buenas prácticas de internacionalización’ generó un espacio para el fortalecimiento de los lazos de cooperación y generación de nuevas ideas, “materializadas en resultados significativos que permiten el aprendizaje, el desarrollo de competencias multiculturales y la transferencia de conocimiento en la comunidad académica, permitiendo la integración de la dimensión internacional e intercultural en nuestra misión y las funciones sustantivas de la Institución”, manifestó Fabian Augusto Quintero Rojas, coordinador de Relaciones Nacionales e internacionales del campus Cúcuta.

Igualmente, se destacó de la agenda desarrollada durante la Semana Internacional, el significado de la internacionalización para la UDES, pues los conversatorios en inglés dirigidos a estudiantes y profesores permitieron un acercamiento a culturas no hispanoparlantes y resaltaron la importancia del bilingüismo en el proceso de formación y enseñanza de los estudiantes.

“El fortalecimiento del bilingüismo es promovido en diferentes escenarios académicos en la Universidad, tanto en aulas de clase como en otras apuestas estratégicas, lo cual se evidenció en el conversatorio con los graduados que hacen parte de la Red nacional e internacional de graduados, donde se contó con la participación de profesionales ubicados laboralmente en Alemania, Londres, España y México que dieron a conocer sus experiencias, al tiempo que se fortalecieron y estrecharon de lazos cooperación con ellos”, señaló Vanessa Ibáñez Delgado, coordinadora de Movilidad Académica.

De esta manera, el equipo de Relaciones Nacionales e Internacionales de la Universidad de Santander, pone a disposición de toda la comunidad académica las buenas prácticas internacionales expuestas durante el “II Foro de buenas prácticas de internacionalización: experiencias de intercambio virtual”, a través de las cuales se promueve la interculturalidad, el bilingüismo y por su puesto el intercambio y la transferencia del conocimiento, acciones que pretenden sean replicadas en los diferentes programas académicos.

Experiencias de buenas prácticas de internacionalización

1. Clases espejo una alternativa sencilla para aprender
   Programa: Instrumentación Quirúrgica Campus: Bucaramanga
   Eje temático: Intercambio virtual, clases espejo, cursos o seminarios en cooperación con instituciones nacionales e internacionales.
2. Clase espejo: Criptococosis
   Programa: Bacteriología y Laboratorio Clínico Campus: Cúcuta
   Eje temático: intercambio virtual, clases espejo, cursos o seminarios en cooperación con instituciones nacionales e internacionales.
3. Didácticas en inglés
   Unidad: Centro de idiomas Campus: Cúcuta
   Eje temático: metodologías de inglés en el aula
4. Aplicativo para clases espejo: UDES mirror class
   Programa: Ingeniería de Sistemas Campus: Cúcuta
   Eje temático: intercambio virtual, clases espejo, cursos o seminarios en cooperación con instituciones nacionales e internacionales.
5. Transferencia del conocimiento relacionado con la síntesis de anticuerpos recombinantes para la plataforma UNICAR
   Programa: Bacteriología y Laboratorio Clínico Campus: Cúcuta
   Eje temático: estancias de investigación
6. Internacionalización integral del programa de Tecnología en Supervisión de Obras Civiles
   Programa: Tecnología en Supervisión de Obras Civiles Campus: Bucaramanga
   Eje temático: Integral (docencia - investigación - extensión)
7. Trabajo colaborativo grupal
   Programa: Administración Financiera Campus: Valledupar
   Eje temático: intercambio virtual, clases espejo, cursos o seminarios en cooperación con instituciones nacionales e internacionales.
8. El Iceberg: las buenas prácticas de comercio exterior
   Programa: Comercio Exterior Campus: Cúcuta
   Eje temático: intercambio virtual, clases espejo, cursos o seminarios en cooperación con instituciones nacionales e internacionales.
9. Knowledge in a loop
   Programa: Fisioterapia Campus: Cúcuta
   Eje temático: intercambio virtual, clases espejo, cursos o seminarios en cooperación con instituciones nacionales e internacionales.
10. Clases espejo
    Programa: Tecnología en Gestión de Mercadotecnia Campus: Bucaramanga
11. Internacionalización del currículo
    Programa: Enfermería Campus: Bucaramanga
12. Cooperación con la Universidad de Sevilla
    Programas: Enfermería y Derecho Campus: Bucaramanga. Profesora Rocío de Diego
13. Clases espejo en colaboración con la Universidad Andrés Bello (Chile)
    Programa de Contaduría Pública Campus: Bucaramanga

Por: Shirley Peña Pabón
Correo: 
Ext: 1774